执行功能如何让你孩子提高组织整理技能

2022/6/24 来源：不详

举个栗子

Rose先生一家有3个孩子，最大14岁，最小9岁，他们都有个坏习惯就是喜欢把用过的东西随手乱丢

召开家庭会议讨论该如何解決

建立奖励与惩罚制度

确定行为目标

目标：把物品放回合适的位置

如何干预

当孩子放学回家，厨房內会有个闹钟，每天提醒一次

整理工作每天孩子下课4:30分开始

Rose先生每個星期开始時，會在存錢筒放几个5分美元；若是孩子沒有在下午5點之前收拾好，Rose先生會从存錢筒拿出一個25分美元，並且把未放好的物品收進一個大袋子，24小時內不能拿來用

孩子整理干净后，会在白板上做已完成的计号

周末時，家人们可以一起讨论存钱筒的钱该如何使用

干预成功关键:

如果采用的方法过于复杂或是失灵，想办法简化或改变。

第二个栗子-帮助孩子发挥它的潛力

14歲的德文，他常常忘記東西被自己放到哪裡了，很難去整理自己的物品和房間；最后自己也都不管了

家長与老师让德文了解事情的后果性

ex.作業不見成績就不及格、東西不見就得自己賺錢買新的

让德文自己制定计划，而非遵循

父母給的方案

确定行为目标

目标：記得老師交代的作业、根据物品类别整理自己的房間

如何干预

先准备好→作业文件夾、课业学习清单、拍一張整理過後房間的照片、把儲物箱貼上标签、按順序排列任務清單

老師幫忙检查作业是否都放入資料夾中

父母坚持资料夾是不是都把資料帶回家了

在电脑/父母的提醒下，使用任務清單完成房間物品的收納

通过這些方式，德文作业有完成，自己成績有所提高；存好的物品隨時找出來使用

组织整理有困难是怎么样？

从上面的举的栗子来看。一些有组织整理问题的迹象很明显，例如总是凌乱的学习空间。

1.忘记在学校来回拿重要物品，比如家庭作业

2.忘记为作业或项目收集正确的材料

3.没有把东西放在一个固定的地方，所以不容易找到

4.努力思考很久或做不止一件事

5.难以用合乎逻辑的方式讲故事

是什么导致了组织整理困难呢？

当年幼的孩子与组织斗争时，这可能只是一个发展问题。孩子们以不同的速度发展组织技能。

睡眠不足会使孩子们难以集中注意力和保持井井有条。压力、焦虑和创伤也可能起作用。

但随着孩子年龄的增长，组织与整理问题的主要原因是执行功能出现问题。这组心理技能使我们能够组织、计划、